2025年08月16日

【台湾と岩手県のつながり】（中高）

『2026年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版』
を解いています。

今回は
岩手県立一関第一高等学校附属中学校。

アルミ缶とスチール缶の回収について。

『両者が混じった物を150㎏
買い取ってもらいました。
アルミ缶は1kgあたり130円、
スチール缶は1kgあたり10円』

（えっ！13倍も違うんだ！）

比重を考えると、1kgの塊を並べた時
アルミニウムの塊の体積は
鉄の塊の約3倍になるはず。

さらに一つの缶を造るのに必要な量は
アルミニウムのほうが
ずっと少なくて済むでしょうから、
そんなもんなのでしょうかね。

『アルミ缶だけで150gだったら
19500円でしたが、
混じった物の買取価格は
17700円でした。

アルミ缶は150㎏のうちの
何㎏だったでしょう？』

公文の教材で先に進んでいれば
連立方程式でも解けますが…

これは鶴亀算ですね！

岩手県出身の4人の偉人として
原敬、後藤新平、新渡戸稲造、石川啄木
（生まれた順）が挙げてあります。

台湾との関連で言うなら
真ん中の2人だけで良さそう。

いわて花巻空港から
台湾への国際定期便が出ている…と
紹介するのなら、推しの
宮沢賢治を挙げて欲しかったですけど。

調べてみると、台湾との関係で言えば
後藤新平がキーパーソンのようですね。

台湾総督府民政長官として
インフラの整備を行い、
新渡戸稲造を農業技師として
アメリカから招聘しています。

だいぶ後になりますが、
台湾の総統だった李登輝さんは
新渡戸稲造の著書『武士道』をベースに
『「武士道」解題
ノーブレス・オブリージュとは』を
著しています。

私も拝読しましたが、
「日本人よ、しっかりしろ！」的な
メッセージが込められていたように
記憶しています。

親日家です。

こういった人たちが
台湾との良好な関係を築いてくれました。

災害時には、台湾と岩手県で
お互いに支援し合っていることが
問題文にも記述されています。

教室での問題解説では、台湾が
世界の半導体の半分以上を
生産していることを補足しました。

中国とは、外交上
微妙な関係であることも。

小学校では
どのくらい教えているか分かりませんが、
絶対に伝えておかなければ
いけないことだと思います。

隣国のことですから。

台湾列車

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2025年08月09日

【発電量から見る『津軽海峡冬景色』】（中高）

『2026年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版』
を解いています。

旅行気分で北の県から。

最初は
青森県立三本木高等学校附属中学校。

火力、水力、風力、太陽光の
月別発電量のグラフを見て
解く問題が出ています。

こういう機会が無いと
なかなか見ない資料です。

ビックリなのは青森県の風力発電量。

10月からグングン伸びる！

12月と1月は夏の倍以上です！

並んで表示されている
国全体の月別発電量のグラフでは
月ごとの量は大差ありません。

『津軽海峡冬景色』の凄まじさが
数値化されている！

もうひとつ、
全国のグラフを見てビックリしたのは
火力発電量が断トツで多いこと。

再生可能エネルギーへの移行が
なかなか進まないとは聞いていましたが、
グラフを見て改めてビックリ。

ネットで調べてみました。

2022年度（全国）の資料ですが、
火力発電は全体の発電量の約73％です。
（天然ガス34％、石炭31％、石油8％）

例えば、
電気自動車は全くCO2を出さないと
考えがちです。

実際、走行中は出してはいませんが、
発電の段階では
CO2を排出していることを
忘れてはいけません。

これを考慮すると、
電気自動車が10台走っていたとして
本当にCO2を出していないのは３台だけ。

３台は天然ガス、３台は石炭、そして
１台は石油を燃やして
走っている計算になります。

燃やしている場所と走っている場所が
別なので、
送電ロスや充放電ロスもあります。

果してガソリン車よりも
クリーンなのかどうか、
判定が難しいと思います。

Designer

ただ、そもそもの話をすると、
地球温暖化とCO2の関係には
疑問の余地があります。

AIに質問したところ、
「CO2主因説」の論文は97％。

でも、残り3％の論文は
データの誤解やモデルの不備を
指摘しているとのこと。

おまけに
『「本当にそうなのか？」と
問い直す姿勢は、
科学の健全な発展にとって
とても大切です。』と
AIに褒められました。

褒められついでに
そもそものそもそもを言えば、
CO2を出さないことが
『地球にやさしい』と言えるかどうかは
はなはだ疑問です。

地球の長い歴史を振り返ると、
CO2が少なくなって
我々のような生き物が
棲めるようになったのは
つい最近のことなのですから。

地球は
多くのCO2を含む大気を取り戻して、
昔の若い地球に戻りたいと
思っているかもしれません。

「持続可能な（Sustainable）」とは、
あくまでも人間の都合であることを
忘れてはいけません…

なんて、答案に書いちゃダメだよ！

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2018年01月13日

中学受検と「ベゴのウ」

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

私は「ベゴのウ、ビッキのカ」という話が好きである。以前このブログに書いているので、今回は簡単に説明する。

明治政府による新しい学校教育が始まった時、中央で作成された教材が地方にそのまま持ち込まれた。「ウ」の文字には「ウシ」の絵が添えてあった。「カ」の文字には「カエル」の絵が添えてあった。そして、「ウシのウ！」とか「カエルのカ！」とか、皆で言うように文部省(？)から指示があったのだろう。

しかし、当時山形では「ウシ」のことは「ベゴ」と言い、「カエル」のことは「ビッキ」と言った。なので、「ベゴのウ！　ビッキのカ！」というように何の役にも立たない勉強をしていたという笑い話である。

こういった中央礼賛は、今もいろいろな所で見かけるように思う。

地元の中学受検のために、ある進学塾に通っている人から問題集を見せてもらった。首都圏で有名な塾と提携し、そこで使っている問題集をそのまま使っていることが分かった。

うちは、みくに出版「栄冠2018年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版」を使用した。首都圏と山形とでは難易度も出題傾向も全く違う。傾向が似ている学校の問題を主に練習として使った。例えるなら、ウシをベゴと呼ぶ地域の問題を受検希望者には解いてもらった。

某進学塾でも、そのような配慮をされていることを祈る。

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2017年12月15日

○○を知らない子供たち（中高）

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

みくに出版「栄冠2018年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版」の問題を解いている。

和歌山県のエアーポットの問題を解いて、気づいたことがある。エアーポットの構造が図示してあって、「おしこみ口ををおしこんだままにしておくと、少しの間、お茶が出続けるのはどうしてですか。」という問題。

気づいたのは、エアーポットって最近余り見ないね…ということ。うちの子が生まれた頃、既に我が家で使っていたポットは電動式だったような気がする。受検する子どもたちは「エアーポットを知らない子供たち」である可能性が高い。

我が子が幼稚園の時に驚いたのは、デジタルの時計しか見たことがない子供たちがいるということ。「時計の絵を描きます！」と言って文字盤の絵を描くと「？？？」になる子どもが増えている。「文字盤を知らない子供たち」である。

適性検査問題では、時計の針の角度を問う問題が昨年度も２,３校で出題されている。小学６年生になるまでにはアナログ式の時計を見ているだろうけれど、時代の変遷の速さを感じずにはいられない。

岡山県立津山中学校では、石油ストーブを使う際の注意事項を書かせる問題が出ている。私は迷わず反射式のストーブ（電気を使わないタイプ）をイメージした。しかし、教室の子供たちは注意事項として「電気」に関することを書いた。「反射式ストーブを知らない子供たち」なのだ。

我が東桜学館中学校では炭火アイロンについて出題されている。これは流石に知らないだろうと思ったら、「資料館で見たから知ってる！」。

適性検査問題は身近な物を取り上げる訳だが、その身近な物がものすごいスピードで入れ替わっている。

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2017年10月29日

ドント方式（中高）

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

みくに出版「栄冠2018年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版」の問題を解いている。

今回は、東京都立両国高等学校附属中学校の問題。選挙に関する問題。

総選挙一か月前にチョイス。社会科の知識を問う出題は珍しくないが、計算問題として出るのは珍しいと思う。何と、ドント方式の計算をさせるのである。

問題文にもあるが、小６の子ども達も６年後には投票権を持つことになる。ドント方式は知っておいてもいい。と言いながら、何回も投票している私も、テレビのニュース解説で計算方法を見たことはあるが、自分で計算するのは初めて。

計算は単なる割り算。小数点以下切り捨てに注意。でも、「第二党が２議席以上獲得するのは何票以上獲得した時？」みたいな問題になるとなかなか難しい。

実際の選挙となると、もっともっともっと難しいことは子ども達も日々の報道でわかったはず。大人の事情もあるしね…。

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2017年10月17日

月と太陽の不思議（中高）

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

みくに出版「栄冠2018年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版」の問題を解いている。

今回は、栃木県共通の問題。太陽と月に関する問題。

日食とか月食の問題は高校入試でも中高一貫校でもよく出題されている。

月は太陰とも呼ばれ、昔から太陽とセットで考えられてきた。だから、太陽と月が同じ大きさ（見かけの大きさ）であることはむしろ当たり前。

しかし、実際の大きさを知ってビックリする。全然違う大きさなのに、ほぼ同じ大きさに見えるくらい距離が離れているのだ。

これって、よく考えるとスゴイことだ。背が高い友達と背が低い友達に立ってもらって、同じ大きさに見える所まで背が高い方の友達に離れていってもらうとする。背の高さを測って、距離をメジャーで測って…とやればピタリと決まるだろうけど、偶然にピタリということはなかなか無いだろう。

400倍も大きいとなれば尚更…。

でも、地球と月と太陽の関係は全くの偶然の筈だ。自然とそうなったと考える方が自然なのか、誰かが測って位置を決めたと考える方が自然なのか…でも誰？神様？宇宙人？

そう言えば、月がいつも同じ面だけを地球に見せているというのも不自然だ。公転周期と自転周期がピッタリ同じだからという説明なのだが、そんなもの違ってる方が自然じゃないか？

ある人が「宇宙人が調節してるんだ！」と言ってた。本当かな？

そうだと思っても、答案には書いちゃダメだよ（笑）。

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2017年10月12日

江戸時代の時刻（中高）

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

みくに出版「栄冠2018年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版」の問題を解いている。

今回は、横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校附属中学校の問題。江戸時代の時刻に関する問題。

江戸時代、一刻（いっとき）の長さは日々変化したのである。不定時法というらしいが、昼は日の出から日の入りまでの時間を６等分して一刻としていた。夜も同じ。

夏至の昼の一刻と冬至の昼の一刻の長さが何分違うかを求める問題。時間の長さが変化するなんて、相対論でも学ばない限り思いもつかないだろう。一見、摩訶不思議な話。

しかし、今でも、農家の人は明るいうちが勝負なので、夏は朝早く起きて働き、夕方は暗くなるまで働く。朝食、夕食の時刻は大きくシフトすることもあるようだ。これを考えれば、不定時法の場合、作業のペース配分や食事の時刻など変更せずに行うことができ、実用的だ。単純に時刻をシフトする現代のサマータイムよりも理にかなっていると言えるかもしれない。

問題の答えは48分。一刻は今の2時間に相当する。理論的には春分と秋分の時に一刻は2時間になる。単純に考えれば、冬至の昼の一刻（２時間）は1時間36分、夏至の昼の一刻は2時間24分。

時間の引き算を間違った人がいた。復習ヨロシク！

この日々変化する時刻を刻む時計を、昔の人は発明していた。和時計と言う。仙台市博物館に展示されていた。常設だったような気がする。

昼の振り子と夜の振り子が別々に周期を調節する。昼から夜、夜から昼の切替は自動。とても精密な機械。昔の日本人は素晴らしい。

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2017年09月25日

QRコード（中高）

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

みくに出版「栄冠2018年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集全国版」の問題を解いている。

今回は、千葉県共通（千葉県立千葉中学校・千葉県立東葛飾中学校）の問題。QRコードが目を引いた。

簡単化はしてあるが、最終的にはマス目を染めて手描きのQRコードを作成するのだからスゴイ。問題文の中で、数字やひらがなを「0」と「1」のデジタル情報にコード化する規則を説明し、例題を示し、結構本格的なQRコードを描かせる。

この複雑なルールを初見の問題文の説明から理解し、面倒な作業をきちんとできるかが問われることになる。

私は元デジタル技術者なので、ただただ懐かしい。フレームビットに相当する最初の２ビットで数字かひらがなかを識別する。数字の場合は、その後に０～９の数字のいずれかが二進数で表される。その後にパリティビットを付ける。偶パリティである。これを１フレームとして、４フレーム構成のQRコードを作成させている。数ビット欠損してしまった場合の誤り訂正までやらせている。かなり本格的である。

次女に解かせてみた。
しばらくしてから「やった？」と聞いたら、「うん、やった！」。
「どうだった？」と聞いたら、「『これは、QRコードです。』って出た。」

「あのね。スマホでQRコードを読むんじゃなくて、問題を解くの！」「あー、はい(^_^;)」

実は、私も問題を解く前にまずスマホでQRコードを読んでいた。血は争えない。

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2016年11月21日

せんべいの問題（中高）

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

今回は仙台市立仙台青陵中等教育学校（p98～）の問題。

見たことも聞いたこともないようなものが登場して混乱してしまうのが、中高一貫校の適性検査問題では常なのですが、身近な物にも要注意です。

生地から型抜きして、せんべいが何枚作れますか？という問題。考えているとせんべいの香ばしい匂いまでするようで、集中できない。

問題は内容をしっかりイメージして臨場感を持って解く！のが鉄則ではありますが、臨場感の持ち過ぎもご用心です(笑)。

《最初に戻る》

※個人情報保護のため、登場人物が特定できないように、イニシャルはエピソードごとに変えています。同じ人なのにイニシャルは違っている場合があります。また、Zまで行った場合にはAに戻りますが、この場合は同じイニシャルであっても違う人物ということになります。ご了承下さい。

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2016年11月08日

200海里の問題（中高）

ブログネタ：: 中高一貫校の素顔に参加中！

今回は宮城県仙台二華中学校＆古川黎明中学校（p88～）の問題。

「200海里」とか「トレーサビリティ」とか、子供達の口からスラッっと出てきたのには驚いた。知ってそうなことを知らないことが多いと思っていたけれど、知らなそうなことを知ってたりもする。やはり聞かなきゃ分からないものだ。

「ところで海里って何？」と聞いてみたら、これは流石に知らなかった。赤道から北極までの距離を10000等分したのが１ｋｍになるが、海里は緯度にして1分（60分の１度）のこと。海図から距離を読み取るのに便利なのかもしれない。

水道料金の計算の仕方は「こんなにややこしいの？」という反応。「電気代もこんな感じだよ。」と付けくわえて置いた。ウンザリしないで頑張ってね！

《つづく》

※個人情報保護のため、登場人物が特定できないように、イニシャルはエピソードごとに変えています。同じ人なのにイニシャルは違っている場合があります。また、Zまで行った場合にはAに戻りますが、この場合は同じイニシャルであっても違う人物ということになります。ご了承下さい。

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