2013年度受験用公立中高一貫校適性検査問題集（みくに出版）の「 新潟県立阿賀黎明中学校・新潟県立柏崎翔洋中等教育学校・新潟県立佐渡中等教育学校・新潟県立津南中等教育学校・新潟県立燕中等教育学校・新潟県立直江津中等教育学校・新潟県立村上中等教育学校」（p299〜294）を読みました。（小林教室収蔵）
〈新潟県立阿賀黎明中学校・新潟県立佐渡中等教育学校（p299〜298）〉
森林に関する問題。東京都など、国際森林年ということで、このテーマの出題は多いようです。
〈新潟県立柏崎翔洋中等教育学校（p298）〉
電気の使われ方について、グラフを見て答える問題です。
〈新潟県立津南中等教育学校（p297）〉
エネルギーの使われ方について、グラフを見て答える問題です。
〈新潟県立燕中等教育学校（p297〜296）〉
「新潟県と東アジアのつながり」というテーマで、新潟県の可能性を考える問題です。
〈新潟県立直江津中等教育学校（p295）〉
ここも、電気の使われ方について、グラフを見て答える問題です。
〈新潟県立村上中等教育学校（p295〜294）〉
水の使われ方について、グラフを見て答える問題です。
論述問題がほとんどです。変なパズルのような問題を解かせるよりも、適切なような気もしました。
新潟県立燕中等教育学校の問題では、普通とは逆さの日本地図を見せて、発想の転換を促しています。「ロシアから日本を見ると、こう見えるのだ」と指摘して、日露戦争の必然性を説く文章を読んだことがあります。
この問題も「新潟から日本を見ても、東京から見たのとは違うんだ」と指摘しているようです。あくまでも越後の地にいて、日本全体を糺そうとした上杉謙信の気概を感じました。
《インデックス》
◆◆◆公文式小林教室◆山形県東根市◆◆◆
〈新潟県立阿賀黎明中学校・新潟県立佐渡中等教育学校（p299〜298）〉
森林に関する問題。東京都など、国際森林年ということで、このテーマの出題は多いようです。
〈新潟県立柏崎翔洋中等教育学校（p298）〉
電気の使われ方について、グラフを見て答える問題です。
〈新潟県立津南中等教育学校（p297）〉
エネルギーの使われ方について、グラフを見て答える問題です。
〈新潟県立燕中等教育学校（p297〜296）〉
「新潟県と東アジアのつながり」というテーマで、新潟県の可能性を考える問題です。
〈新潟県立直江津中等教育学校（p295）〉
ここも、電気の使われ方について、グラフを見て答える問題です。
〈新潟県立村上中等教育学校（p295〜294）〉
水の使われ方について、グラフを見て答える問題です。
論述問題がほとんどです。変なパズルのような問題を解かせるよりも、適切なような気もしました。
新潟県立燕中等教育学校の問題では、普通とは逆さの日本地図を見せて、発想の転換を促しています。「ロシアから日本を見ると、こう見えるのだ」と指摘して、日露戦争の必然性を説く文章を読んだことがあります。
この問題も「新潟から日本を見ても、東京から見たのとは違うんだ」と指摘しているようです。あくまでも越後の地にいて、日本全体を糺そうとした上杉謙信の気概を感じました。
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参考文献１「経穴マップ」